Emne B: Grønland og Danmark (3)
Fejring af Grønlands nationaldag i Sisimiut d. 21. juni 2010 - året efter indførelsen af selvstyreloven .
Hvad lærer vi i dag?
- Eleverne lærer at analysere en tale som kilde til forståelse af Grønlands politiske udvikling.
- Eleverne kan sætte talens indhold i relation til samtidens kontekst og begreber som koloni, lighed, selvstyre og identitet.
- Eleverne reflekterer over dilemmaet mellem integration og selvbestemmelse.
Forslag til struktur (45-90 min.)
1. Introduktion af dagens læringsmål og struktur
2. Læreroplæg: Grønland - fra hjemmestyre til selvstyre (10-20 min.)
3. Læs og forstå talen. Gruppearbejde (15-30 min.)
4. Opgave: Fra hjemmestyre til selvstyre (20-40 min.)
5. Perspektivering
2. Læreroplæg: Grønland - fra hjemmestyre til selvstyre (10-20 min.)
3. Læs og forstå talen. Gruppearbejde (15-30 min.)
4. Opgave: Fra hjemmestyre til selvstyre (20-40 min.)
5. Perspektivering
Baggrund
Indførelsen af hjemmestyreloven i 1979 indebar, at Grønland overtog ansvaret for flere sagsområder, der tidligere havde været underlagt dansk administration, og fik sin egen folkevalgte forsamling, Landstinget, samt en regering, Landsstyret.
Efter 20 år med hjemmestyre var der et øget behov for at revidere Grønlands stilling inden for Rigsfællesskabet og Grundloven. Derfor nedsatte Landsstyret ved årsskiftet 1999-2000 Den grønlandske selvstyrekommission, der skulle bane vejen for, at Grønland kunne opnå en større grad af selvstændighed.
Med indførelsen af selvstyreloven i 2009 fik grønlænderen yderligere magt over Grønland og ansvaret for flere sagsområder. Dog beholdt Danmark ansvaret for forsvar, politi, retsvæsen, udenrigspolitik (sammen med Grønland) og valuta.
Efter 20 år med hjemmestyre var der et øget behov for at revidere Grønlands stilling inden for Rigsfællesskabet og Grundloven. Derfor nedsatte Landsstyret ved årsskiftet 1999-2000 Den grønlandske selvstyrekommission, der skulle bane vejen for, at Grønland kunne opnå en større grad af selvstændighed.
Med indførelsen af selvstyreloven i 2009 fik grønlænderen yderligere magt over Grønland og ansvaret for flere sagsområder. Dog beholdt Danmark ansvaret for forsvar, politi, retsvæsen, udenrigspolitik (sammen med Grønland) og valuta.
Med selvstyret blev inuit-befolkningen i Grønland desuden anerkendt som sit eget folk, hvilket er en betingelse for, at Grønland på et tidspunkt kan løsrive sig fra Danmark og blive en selvstændig stat.
(Kilde: Heinrich, Jens; Noahsen, Vivi; Jensen, Einar Lund: Grønlands vej til selvstyre i Trap Grønland på lex.dk)
(Kilde: Heinrich, Jens; Noahsen, Vivi; Jensen, Einar Lund: Grønlands vej til selvstyre i Trap Grønland på lex.dk)
Beskrivelse af undervisning og øvelser
1. Introduktion af dagens læringsmål og struktur.
2. Læreroplæg: Grønland - fra hjemmestyre til selvstyre.
Læreren spørger ind til elevernes viden om Grønlands historie og Rigsfællesskabet, fx:
2. Læreroplæg: Grønland - fra hjemmestyre til selvstyre.
Læreren spørger ind til elevernes viden om Grønlands historie og Rigsfællesskabet, fx:
- Hvilke lande er med i Rigsfællesskabet?
- Hvorfor er Grønland og Danmark knyttet til hinanden?
- Hvilke årstal blev Grønland en dansk koloni?
- Hvilket år fik Grønland hhv. hjemmestyre og selvstyre?
Læreren gennemgår kort Grønlands historie med fokus på overgangen fra hjemmestyre til selvstyre, der skal give en overordnet forståelse af Grønlands tilhørsforhold til Danmark.
3. Læs og forstå talen. Gruppearbejde (2-3 personer).
Eleverne læser talen og diskuterer indholdet.
Eleverne læser talen og diskuterer indholdet.
Uddrag af talen
Vi står nu ved afslutningen af en historisk epoke i Grønlands historie og kan skimte konturerne af den kommende fremtid. Selvstyret er dog ikke kun et spørgsmål om jura og formalia men derimod også om viljen til at formulere visioner og undfange tanker om en ny og bedre fremtid.
4. Elevopgave: Fra hjemmestyre til selvstyre
Eleverne besvarer spørgsmålene til talen under overskrifterne: 'Om kilden', 'Historisk kontekst', 'Budskab og argumenter', 'Vurdering' og 'Eftertid'.
Eleverne besvarer spørgsmålene til talen under overskrifterne: 'Om kilden', 'Historisk kontekst', 'Budskab og argumenter', 'Vurdering' og 'Eftertid'.
5. Perspektivering
Eleverne kan evt. inddrage Lars Løkke Rasmussens tale i anledning af Grønlands selvstyrelovs ikrafttræden.
Uddrag fra talen:
I dag skriver vi historie. Vi skriver Grønlandshistorie. Vi skriver Danmarkshistorie. Vi skriver fælles historie.