Emne B: Grønland og Danmark (3)
Fejring af Grønlands nationaldag i Sisimiut d. 21. juni 2010 – året efter indførelsen af selvstyreloven .
Hvad lærer vi i dag?
Under emne B beskæftiger eleverne sig med Grønlands historie. I denne lektion arbejder de med historiske taler, der viser udviklingen i forholdet til Danmark – fra hjemmestyre til selvstyre.
Forslag til struktur (45-90 min.)
1. Introduktion
2. Historisk kontekst: Grønland – Fra hjemmestyre til selvstyre (10-20 min.)
3. Læs og forstå talen (15-30 min.)
4. Øvelse: Fra hjemmestyre til selvstyre (20-40 min)
5. Perspektivering
2. Historisk kontekst: Grønland – Fra hjemmestyre til selvstyre (10-20 min.)
3. Læs og forstå talen (15-30 min.)
4. Øvelse: Fra hjemmestyre til selvstyre (20-40 min)
5. Perspektivering
Beskrivelse af lektion
1. Introduktion til dagens emne, læringsmål og struktur
2. Læreroplæg: Grønland – fra hjemmestyre til selvstyre (10-20 min.)
Læreren spørger ind til elevernes viden om Grønlands historie og Rigsfællesskabet, fx:
2. Læreroplæg: Grønland – fra hjemmestyre til selvstyre (10-20 min.)
Læreren spørger ind til elevernes viden om Grønlands historie og Rigsfællesskabet, fx:
- Hvilke lande er med i Rigsfællesskabet?
- Hvorfor er Grønland og Danmark knyttet til hinanden?
- Hvilke årstal blev Grønland en dansk koloni?
- Hvilket år fik Grønland hhv. hjemmestyre og selvstyre?
Læreren gennemgår kort Grønlands historie med fokus på overgangen fra hjemmestyre til selvstyre. Eleverne læser om den historiske kontekst og orienterer sig i artiklen om Grønlands vej til selvstyre på Lex.dk.
3. Læs og forstå talen
Eleverne læser talen og diskuterer indholdet i mindre grupper (2-3 pers.).
4. Øvelse: Fra hjemmestyre til selvstyre
Eleverne besvarer spørgsmålene til øvelsen: ’Fra hjemmestyre til selvstyre'.
5. Perspektivering
Eleverne læser evt. en tale af Tanja Rafaelsen, der har et kritisk syn på selvstyret.
____________________________________________________________________________________________
Eleverne læser talen og diskuterer indholdet i mindre grupper (2-3 pers.).
4. Øvelse: Fra hjemmestyre til selvstyre
Eleverne besvarer spørgsmålene til øvelsen: ’Fra hjemmestyre til selvstyre'.
5. Perspektivering
Eleverne læser evt. en tale af Tanja Rafaelsen, der har et kritisk syn på selvstyret.
____________________________________________________________________________________________
Historisk kontekst: Fra hjemmestyre til selvstyre
Indførelsen af hjemmestyreloven i 1979 indebar, at Grønland overtog ansvaret for flere sagsområder, der tidligere havde været underlagt dansk administration. Grønland fik også sin egen folkevalgte forsamling, Landstinget, samt en regering, Landsstyret.
Efter 20 år med hjemmestyre var der et øget behov for at revidere Grønlands stilling inden for Rigsfællesskabet og Grundloven. Derfor nedsatte Landsstyret ved årsskiftet 1999-2000 Den grønlandske selvstyrekommission, der skulle bane vejen for, at Grønland kunne opnå en større grad af selvstændighed.
Med indførelsen af selvstyreloven i 2009 fik grønlænderne yderligere magt over Grønland og ansvaret for flere sagsområder. Dog beholdt Danmark ansvaret for forsvar, politi, retsvæsen, udenrigspolitik (sammen med Grønland) og valuta.
Efter 20 år med hjemmestyre var der et øget behov for at revidere Grønlands stilling inden for Rigsfællesskabet og Grundloven. Derfor nedsatte Landsstyret ved årsskiftet 1999-2000 Den grønlandske selvstyrekommission, der skulle bane vejen for, at Grønland kunne opnå en større grad af selvstændighed.
Med indførelsen af selvstyreloven i 2009 fik grønlænderne yderligere magt over Grønland og ansvaret for flere sagsområder. Dog beholdt Danmark ansvaret for forsvar, politi, retsvæsen, udenrigspolitik (sammen med Grønland) og valuta.
Med selvstyret blev inuit-befolkningen i Grønland desuden anerkendt som sit eget folk, hvilket er en betingelse for, at Grønland på et tidspunkt kan løsrive sig fra Danmark og blive en selvstændig stat.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Talen
Uddrag af talen
Vi står nu ved afslutningen af en historisk epoke i Grønlands historie og kan skimte konturerne af den kommende fremtid. Selvstyret er dog ikke kun et spørgsmål om jura og formalia men derimod også om viljen til at formulere visioner og undfange tanker om en ny og bedre fremtid.
____________________________________________________________________________________________
Øvelse: Fra hjemmestyre til selvstyre
Eleverne besvarer spørgsmålene til talen i øvelsen 'Fra hjemmestyre til selvstyre'.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Perspektivering
For at give et andet perspektiv på forholdet mellem Grønland og Danmark kan eleverne arbejde med en tale af Tanja Rafaelsen, der har et mere kritisk syn på selvstyret.
Eleverne læser talen (eller et uddrag) og sammenligner den med Motzfeldts tale.
Eleverne læser talen (eller et uddrag) og sammenligner den med Motzfeldts tale.
Uddrag fra talen:
Siden 1979 har vi haft selvstyre, og dette blev yderligere udvidet i 2009. Men lad os være ærlige: selvstyre er ikke det samme som selvstændighed. Danmark har stadig kontrol over vigtige områder som forsvar og udenrigspolitik, og selv det årlige bloktilskud bliver ofte brugt som et argument for at holde os i et afhængighedsforhold. Det er tid til at tage vores skæbne i egne hænder.