Om forløbet

Hør min historie introducerer viden om Rigsfællesskabet i en danskfaglig kontekst med fokus på mundtlighed og argumentation. Materialet er fordelt på fem emner af 2-4 lektioners varighed. 

Her tager eleverne det første skridt op på talerstolen foran klassen og reflekterer over talen som genre. De lærer om nervøsitet som fysisk reaktion, laver nervøsitetshåndteringsøvelser, samt reflekterer over deres egne reaktioner. Desuden præsenteres eleverne for idéen om, at grønlandsk kultur både omfatter traditionelle og moderne sider. 

Eleverne introduceres til begreberne argumentation og opfordring til handling og arbejder med at skelne dem fra hinanden. De lærer at applicere begreberne i praksis, og øver sig i selv at argumentere kort og præcist. Derudover arbejder de med den overordnede struktur for en politisk (deliberativ) tale. Eleverne møder desuden udsagn om, hvordan det føles at være udsat for fordomme og uvidenhed inden for Rigsfællesskabet, samt forslag til, hvordan vi kan overkomme dette. 

Eleverne lærer om forløsning af en tales budskab, herunder om mundtlige virkemidler og manuskriptteknik. De arbejder med manuskriptteknik og øver de mundtlige virkemidler i fremførelsen af en tale. Desuden lærer de om kropslig parathed og laver stemmeopvarmningsøvelser. Eleverne møder eksempler på hverdagsliv og kultur i Rigsfællesskabet. 

Eleverne lærer at analysere retoriske virkemidler, herunder sprogvalg og kropssprog. Eleverne introduceres for begrebet retorisk effekt. Eleverne lærer desuden at sætte sig i andres sted. Eleverne får derudover kendskab til debatten om sprogpolitik i Rigsfællesskabet. 

Eleverne reflekterer over talerens magt til at sætte en dagsorden. Eleverne skriver politiske (deliberative) taler efter en fastlagt disposition om et selvvalgt emne om Rigsfællesskabet. Herefter omsætter de deres viden om taleskrivning, manuskriptteknik, stemmebrug og nervøsitetshåndtering i praksis, når de holder deres taler foran klassen. 

Materialets didaktiske tilgang er mimesis; antikkens tanke om, at hvis man beskæftiger sig med etisk og stilistisk ypperlige taler, så smitter både etik og håndværk af på eleven. 

Vi tror på, at når man beskæftiger sig indgående med andres erfaringer gennem taler, så sættes man i deres sted og får en bedre forståelse for og empati med deres synspunkt og livsverden. Arbejdet med taler kan derfor fungere som et stedfortræder-kulturmøde, der sætter ansigt, krop, stemme og ord på en ægte persons levede erfaringer. 

Det giver emnerne relevans og engagerer eleverne i det videre arbejde med andre typer af kilder og sekundærlitteratur. På den måde får eleverne ikke kun viden om, men pseudo-erfaringer med kulturmøder; deres nysgerrighed om kolonihistorien og om grønlandsk og færøsk sprog og kultur vækkes, og de tvinges til at gøre op med deres fordomme i mødet med faktiske repræsentanter fra det nuværende Rigsfællesskab samt fra Danmarks kolonihistorie. 

Materialet understøtter elevernes meningsskabelse og demokratiske dannelse. 

Materialet har fokus på elevernes evne til at kommunikere mundtligt, at eleverne bliver fortrolige med krop og stemme, at de får en erfaring med at træde frem foran andre og med at fremme deres evne til lytte empatisk, opmærksomt og kritisk.

Materialet åbner desuden for elevernes forståelse af Grønlandsk og færøsk sprog og kultur og åbner desuden op for at skabe grundlag for en fællesskabsfølelse med andre unge inden for Rigsfællesskabet.

Det samlede materiale kan downloades som PDF her:

> Hør min historie (Dansk)