Skip to content
BETA Hør min historie

Om forløbet

Emneintro

Hør min historie introducerer viden om Rigsfællesskabet i en danskfaglig kontekst med fokus på mundtlighed og argumention. Materialet er fordelt på fem emner af 2-4 lektioners varighed. 
EMNE A: At lytte til hinanden
Her tager eleverne det første skridt op på talerstolen foran klassen og reflekterer over talen som genre. De lærer om nervøsitet som fysisk reaktion, laver nervøsitetshåndteringsøvelser, samt reflekterer over deres egne reaktioner. Desuden præsenteres eleverne for idéen om, at grønlandsk kultur både omfatter gammeldags og moderne sider. 

EMNE B: Fordomme og uvidenhed
Eleverne introduceres til begreberne argumentation og opfordring til handling og arbejder med at skelne dem fra hinanden. De lærer at applicere begreberne i praksis, og øver sig i selv ar argumentere kort og præcist. Derudover arbejder de med den overordnede struktur for en politisk (deliberativ) tale. Eleverne møder desuden udsagn om, hvordan det føles at være udsat for fordomme og uvidenhed inden for Rigsfællesskabet, samt forslag til hvordan vi kan overkomme dette. 

EMNE C: Hverdagsliv
Eleverne lærer om forløsning af en tales budskab, herunder om mundtlige virkemidler og manuskriptteknik. De arbejder manuskriptteknik og øver de mundtlige virkemidler i fremførelsen af en tale. Desuden lærer de om kropslig parathed og laver stemmeopvarmningsøvelser. Eleverne møder eksempler på hverdagsliv og kultur i Rigsfællesskabet. 

EMNE D: Sprog i Rigsfællesskabet
Eleverne lærer at analysere retoriske virkemidler, herunder sprogvalg og kropssprog. Eleverne introduceres for begrebet retorisk effekt. Eleverne lærer desuden at sætte sig i andre sted. Eleverne får derudover kendskab til debatten om sprogpolitik i Rigsfællesskabet.


EMNE E: Kolonimagt og glemte stemmer
Eleverne reflekterer over talerens magt til at sætte en dagsorden. Eleverne skriver politiske (deliberative) taler efter en fastlagt disposition om et selvvalgt emne om Rigsfællesskabet. Herefter omsætter de deres viden om taleskrivning, manuskriptteknik, stemmebrug og nervøsitetshåndtering i praksis, når de holder deres taler foran klassen. 

Didaktisk tilgang

Materialets didaktiske tilgang er mimesis; antikkens tanke om, at hvis man beskæftiger sig med etisk og stilistisk ypperlige taler, så smitter både etik og håndværk af på eleven. 

Vi tror på, at når man beskæftiger sig indgående med andres erfaringer gennem taler, så sættes man i deres sted og får en bedre forståelse for og empati med deres synspunkt og livsverden. Arbejdet med taler kan derfor fungere som et stedfortræder-kulturmøde, der sætter ansigt, krop, stemme og ord på en ægte persons levede erfaringer. 

Det giver emnerne relevans og engagerer eleverne i det videre arbejde med andre typer af kilder og sekundærlitteratur. På den måde får eleverne ikke kun viden om, men pseudo-erfaringer med kulturmøder; deres nysgerrighed om kolonihistorien og om grønlandsk og færøsk sprog og kultur vækkes, og de tvinges til at gøre op med deres fordomme i mødet med faktiske repræsentanter fra det nuværende Rigsfællesskab samt fra Danmarks kolonihistorie. 

Fælles Mål


Materialet understøtter følgende af danskfagets formål: 
  • Eleverne fremmer deres oplevelse og forståelse af sprog og kommunikation som kilder til udvikling af personlig og kulturel identitet, og eleverne fremmer deres historiske forståelse.
  • Eleverne udvikler en åben og analytisk indstilling til andre kulturers udtryksformer. 
  • Eleverne får adgang til det nordiske kulturfællesskab.

Materialet understøtter følgende kompetenceområder og -mål: 
  • Kommunikation: Eleven kan deltage reflekteret i kommunikation i komplekse formelle og sociale situationer.
  • Fremstilling: Eleven kan udtrykke sig forståeligt, klart og varieret i skrift, tale, lyd og billede i en form, der passer til genre og situation.