Om forløbet

Materialet er struktureret så hver lektion indledes med en beskrivelse af læringsmål, forslag til struktur, og herefter følger selve lektionsbeskrivelsen. Det materiale, der er knyttet til lektion, fx historisk kontekst, taler og øvelser, findes umiddelbart under hver lektionsbeskrivelse.

Emne A: Danmark som kolonimagt
Emne A fungerer som en introduktion til forløbet og giver eleverne et overblik over Danmarks kolonihistorie. Eleverne skal blandt andet beskæftige sig med taler af nulevende danskere, der har rødder i Danmarks tidligere kolonier i Caribien og Ghana, og talere fra Grønland og Færøerne. 

Emnet skal vække elevernes nysgerrighed på Danmarks kolonihistorie og Rigsfællesskabet og vise, hvorfor emnet er vigtigt og relevant i 2026. 

Emne B: Grønland og Danmark
Under emne B beskæftiger eleverne sig med Grønlands historie og tilknytningen til Danmark. Eleverne skal beskæftige sig med udvalgte taler fra Grønlands historie frem til i dag, der viser udviklingen i forholdet til Danmark – fra koloni til amt, og fra hjemmestyre til selvstyre. Forløbet præsenterer eleverne for det komplicerede forhold mellem Grønland og Danmark og spørgsmålet om selvstyre. 

Emne C: Færøerne og Danmark
Under emne C beskæftiger eleverne sig med Færøernes historie og tilknytningen til Danmark. Eleverne bliver præsenteret for udvalgte taler fra Færøernes historie frem til i dag, der viser udviklingen i forholdet til Danmark – fra tiden som dansk amt til hjemmestyreordningen. Et gennemgående tema er spørgsmålet om Færøernes selvstændighed og tilknytningen til Danmark. 

Emne D: Dansk-Vestindien
Under emne D beskæftiger eleverne sig med Dansk-Vestindiens historie og tilknytning til Danmark – fra koloniseringen i 1600-tallet til salget til USA i 1917. Eleverne bliver præsenteret for udvalgte taler af repræsentanter fra befolkningen, der blandt andet beskriver forholdet til kolonimagten Danmark og forholdene på øerne frem mod salget af øerne til USA i 1917.

Emne E: Kampen om historien
Under emne E beskæftiger eleverne sig med, hvordan historie bruges, fortolkes og debatteres i nutiden. Eleverne arbejder med en tale til indvielsen af statuen ’I am Queen Mary’ i København, der er en hyldest til Mary Thomas, der var en af kvinderne bag arbejderoprøret på St. Croix i Dansk-Vestindien i 1878. Eleverne bliver introduceret for begrebet historiebrug og beskæftiger sig med, hvordan Danmarks kolonihistorie bliver forstået og debatteret i nutiden. 

Eleverne skal arbejde med taler af grønlændere og færinger samt taler af danskere med rødder i de tidligere danske kolonier. At arbejde undersøgende og oplevende med taler som historiske kilder kan give indsigt i andres erfaringer, og vi tror på, at eleverne kan sætte sig i talerens sted og få en bedre forståelse for og empati med deres synspunkt og livsverden.

På den måde får eleverne ikke kun viden om, men pseudo-erfaringer med kulturmøder; deres nysgerrighed om kolonihistorien og om grønlandsk og færøsk sprog og kultur vækkes, og de tvinges til at gøre op med deres fordomme i mødet med faktiske repræsentanter fra det nuværende Rigsfællesskab samt fra Danmarks kolonihistorie.

Arbejdet med taler kan derfor fungere som et stedfortræder-kultur-møde, der sætter ansigt, krop, stemme og ord på en ægte personslevede erfaringer. Det giver emnerne relevans og engagerer eleverne i det videre arbejde med andre typer af kilder og sekundærlitteratur.

Materialet understøtter i høj grad historiefagets formål og kernestof, blandt andet ved at understøtte elevens forståelse af kronologi og sammenhæng og ved at sætte fokus på at arbejde undersøgende og oplevende med historiske spor i form af taler. Eleven beskæftiger sig således med taler som kilde til forståelse af Danmarks forhold til Nordatlanten og Rigsfællesskabet samt ophævelse af slavehandelen.

Materialet understøtter også arbejde med elevens historiebevidsthed, så eleven kan forklare samspil mellem fortid, nutid og fremtid og beskæftiger sig med, hvordan historiske begivenheder bliver forstået og debatteret i nutiden. 

Materialet klæder desuden eleven på til at kunne forklare væsentlige historiske sammenhænge om Danmarks koloniale relationer og til at kunne analysere kilder (taler) med fokus på afsender, modtager, indhold og kontekst. Derudover kan eleven reflektere over samspillet mellem fortid, nutid og fremtid i relationen mellem Danmark og Danmarks tidligere kolonier og Rigsfællesskabet og diskutere identitet, tilhørsforhold og magtforhold i et historisk og aktuelt perspektiv.

Det samlede materiale kan downloades som PDF her:

> Hør min historie (Historie)