Emne A: Danmark som kolonimagt (1)
På billedet ses Christiansted på Sankt Croix.
Hvad lærer vi i dag?
Emne A giver eleverne et overblik over Danmarks kolonihistorie. I denne lektion beskæftiger de sig med taler af nulevende danskere, der har rødder i Danmarks tidligere kolonier, bl.a. Caribien og Ghana.
Forslag til struktur (45-90 min.)
1. Introduktion
2. Historisk kontekst: Da Danmark var en kolonimagt (10-20 min.)
3. Læs og forstå talerne (15-30 min.)
4. Øvelse: Kolonihistoriens betydning i dag (20-40 min)
2. Historisk kontekst: Da Danmark var en kolonimagt (10-20 min.)
3. Læs og forstå talerne (15-30 min.)
4. Øvelse: Kolonihistoriens betydning i dag (20-40 min)
Beskrivelse af lektion
1. Introduktion til dagens emne, læringsmål og struktur
2. Historisk kontekst: Da Danmark var en kolonimagt
Læreren spørger ind til elevernes viden om Danmarks kolonihistorie, fx:
2. Historisk kontekst: Da Danmark var en kolonimagt
Læreren spørger ind til elevernes viden om Danmarks kolonihistorie, fx:
- Hvilke lande og områder har været en dansk koloni?
- Hvor er de placeret på et verdenskort?
- Hvilke årstal havde Danmark koloniale besiddelser?
Læreren gennemgår derefter kort Danmarks koloniale besiddelser i verden med fokus på Guldkysten og Dansk-Vestindien. Eleverne læser ’Historisk kontekst’ og orienterer sig i artiklen om dansk slaverihistorie på Lex.dk og i oversigten ’Danmarks kolonier og besiddelser’ på dansketaler.dk.
3. Læs og forstå talerne.
Eleverne læser én af talerne og diskuterer indholdet i mindre grupper (2-3 pers.). Uddraget fra talen er centralt og fungerer som en hjælp til eleverne.
4. Øvelse: Kolonihistoriens betydning i dag
Eleverne besvarer spørgsmålene til øvelsen: ’Kolonihistoriens betydning i dag’
____________________________________________________________________________________________
3. Læs og forstå talerne.
Eleverne læser én af talerne og diskuterer indholdet i mindre grupper (2-3 pers.). Uddraget fra talen er centralt og fungerer som en hjælp til eleverne.
4. Øvelse: Kolonihistoriens betydning i dag
Eleverne besvarer spørgsmålene til øvelsen: ’Kolonihistoriens betydning i dag’
____________________________________________________________________________________________
Historisk kontekst: Da Danmark var en kolonimagt
I mange hundrede år var Danmark en kolonimagt med besiddelser i Afrika, Asien, Caribien og Nordatlanten. Danmark var også en slavehandelsnation, der udnyttede slavegjorte mennesker som arbejdskraft.
Som en del af den såkaldte trekantshandel transporterede danske handelsskibe i perioden 1670 til 1802 omkring 110.000 slavegjorte afrikanere over Atlanterhavet – fra Vestafrika til Caribien – hvor de blandt andet blev brugt til tvangsarbejde i plantagerne på de dansk-vestindiske øer.
Som en del af den såkaldte trekantshandel transporterede danske handelsskibe i perioden 1670 til 1802 omkring 110.000 slavegjorte afrikanere over Atlanterhavet – fra Vestafrika til Caribien – hvor de blandt andet blev brugt til tvangsarbejde i plantagerne på de dansk-vestindiske øer.
Ophævelse af slavehandelen
Danmark forbød den transatlantiske slavehandel med en forordning i 1792, men forbuddet trådte først i kraft i 1803. Dette betød, at importen af nye slavergjorte stoppede, men selve slaveriet på de dansk-vestindiske øer fortsatte.
Danmark forbød den transatlantiske slavehandel med en forordning i 1792, men forbuddet trådte først i kraft i 1803. Dette betød, at importen af nye slavergjorte stoppede, men selve slaveriet på de dansk-vestindiske øer fortsatte.
D. 3. juli 1848 var et massivt oprør med flere hundrede slavegjorte arbejdere, der krævede deres frihed, under opsejling i Frederiksted på St. Croix. Oprøret tvang koloniens generalguvernør Peter von Scholten til at erklære, at alle slavegjorte på øerne var frie.
____________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________
Talerne
Eleverne læser én af de to taler og diskuterer indholdet i mindre grupper (2-3 pers.)
Tale 1:
Tale 1:
Uddrag af talen:
Som afrodansker med rødder i Cape Coast i Ghana, er jeg (…) et barn af den danske kolonihistorie. På denne måde er jeg personligt for evigt forbundet til dele af Danmarkshistorien.
De dele som man sjældent hører, læser om eller får fortalt. Men jeg har altid været bevidst om arven. (…) denne del af vores kollektive danmarkshistorie er fuldstændig fraværende fra mange etnisk danskeres bevidsthed og hukommelse.
Jeg spørger hvorfor?
____________________________________________________________________________________________
Tale 2:
Tale 2:
Uddrag af talen:
Den gang jeg gik i folkeskole og blev undervist i Danmarks kolonihistorie, fortalte min historielære os, hvordan Danmark var en god kolonimagt. Hvordan Danmark var det første land til at forbyde slaveriet… Som om, at det var noget vi skulle være stolte af.
I dag ved jeg, at det er en fortælling, som jo ikke stemmer overens med virkeligheden. Men det er ofte dem, der fylder i den danske selvfortælling. Danmark har en lang historie som kolonimagt og slavehandelsnation. Fra 1672 til 1917 havde Danmark en koloni i Caribien. Den historie erindres og fortælles forskelligt. Den koloniale arv burde være en del af vores fælles bevidsthed, men sandheden er, at Danmark har store huller i hukommelsen. For den gode kolonisering har aldrig eksisteret. Den gode slaveejer har aldrig eksisteret.
____________________________________________________________________________________________
Øvelse: Kolonihistoriens betydning i dag
Eleverne vælger tale 1 eller tale 2 og besvarer spørgsmålene til talen i øvelsen 'Kolonihistoriens betydning i dag'.